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Études sociales 2020

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Le programme d'études sociales du Colonial School District est conçu pour préparer les élèves à participer en tant que citoyens constructifs dans une société démocratique.

La maîtrise par les étudiants des normes d'études sociales du Delaware est obtenue grâce à une approche authentique de la maternelle à la 12e année intégrant un contenu disciplinaire en histoire, éducation civique, économie et géographie avec des compétences interprétatives axées sur le traitement de l'information, la participation sociale et la résolution de problèmes. Les élèves développent une solide compréhension d'eux-mêmes, de leur rôle et de leurs responsabilités dans la société en découvrant l'histoire des États-Unis aux niveaux local, étatique et national et en la plaçant dans un contexte mondial. Les élèves ont l'occasion de relier le passé au présent et de se faire une idée des similitudes et des différences qui existent entre les nations et les cultures du monde.  

Le programme d'études sociales K-12 de Colonial adhère au programme recommandé du Delaware (RDC) (LIEN POUR FAIRE). La RDC est un programme d'études permanent, ce qui signifie qu'à mesure que de nouveaux objectifs d'apprentissage sont introduits, le programme s'adapte, répond et reflète la pratique et l'enseignement actuels. Notre programme complet K-12 comprend des cours d'instruction civique, géographie, histoire et économie. L'enseignement est également conçu pour préparer les élèves à réussir l'évaluation DeSSA pour les études sociales en 4e, 7e et 11e année. Les objectifs de chaque domaine de contenu sont définis par le ministère de l'Éducation du Delaware dans le cadre des normes d'études sociales de l'État du Delaware.

Programme d'éducation civique

Le programme d'éducation civique de Colonial encourage les élèves à comprendre leur rôle dans notre société démocratique et à leur donner les moyens de traduire leurs croyances en actions et leurs idées en politiques.
L'objectif principal de l'éducation civique encourage les élèves à identifier le but et les moyens de l'autorité et de la liberté et la relation entre eux. Les élèves étudient les hypothèses sur lesquelles les gouvernements sont fondés, ainsi que les organisations et les stratégies employées par les gouvernements pour atteindre leurs objectifs. En ce qui concerne spécifiquement les États-Unis, les étudiants apprennent les principes sous-jacents de la démocratie représentative, de la séparation constitutionnelle des pouvoirs et de la primauté du droit. Ils doivent comprendre qu'une prémisse essentielle de la démocratie représentative est la volonté des citoyens d'accorder une grande importance à leur propre responsabilité personnelle de participer à la prise de décision sociale. Les élèves développent les compétences que les citoyens doivent posséder pour s'acquitter de ces responsabilités tout en protégeant leurs droits et les droits d'autrui. L'étude de l'éducation civique prépare les élèves à traduire leurs croyances en actions et leurs idées en politiques.

Curriculum d'économie

Le programme d'économie de Colonial se concentre sur les étudiants qui apprennent comment les individus et les sociétés produisent, répartissent, distribuent et dépensent des ressources.
Les élèves apprennent à examiner la relation entre les coûts et les avantages, ainsi que les valeurs qui leur sont associées. Une compréhension des principes économiques et des interactions entre différents types d'économies aide les étudiants à comprendre le mouvement et l'échange d'informations, de capitaux et de produits à travers le monde. Les élèves apprennent à évaluer l'impact des influences du marché et des actions gouvernementales sur l'économie dans laquelle ils vivent. L'étude de l'économie leur permet de faire des choix économiques personnels et de participer de manière responsable et efficace à la prise de décision sociale en tant que citoyens dans une économie mondiale de plus en plus compétitive et interdépendante.

 

Curriculum d'histoire

Le programme d'histoire de Colonial comprend des étudiants qui apprennent à organiser des événements et des phénomènes en termes de quand ils se produisent. 
Les élèves étudient la manière dont les individus et les sociétés ont changé et interagi au fil du temps. Ils mettent en pratique les compétences de collecte de données historiques et d'examen, d'analyse et d'interprétation de ces données. Ils apprennent à organiser les événements à travers des chronologies et à suggérer et évaluer les relations de cause à effet entre ces événements. Avant de choisir un poste ou d'agir, les élèves apprennent qu'ils doivent être capables de rechercher des questions afin de comprendre l'effet des développements et des tendances historiques sur les événements contemporains. L'étude de l'histoire leur permet de tirer des conclusions raisonnables sur les conséquences potentielles des options disponibles.

 

Géographie Curriculum

Le programme de géographie de Colonial comprend des étudiants qui identifient les relations entre les personnes, les lieux et les environnements du point de vue de l'endroit où ils se produisent, de la raison pour laquelle ils sont là et de la signification de ces lieux pour nous. 
Les élèves acquièrent des connaissances et des perspectives de géographie pour comprendre les processus environnementaux et humains qui façonnent la surface de la Terre et reconnaissent les façons culturellement distinctes dont les gens interagissent avec le monde naturel pour produire des lieux uniques. Les élèves développent une appréciation de la nature de leur monde et de leur place dans celui-ci pour devenir des citoyens du monde informés.

 

Un aperçu du programme d'études sociales de Colonial

Maternelle - Thèmes:

Les études sociales à la maternelle préparent les élèves à comprendre l'importance de coopérer en groupe, à prendre des décisions économiques basées sur l'argent, à comprendre le fonctionnement du temps et à acquérir des compétences de base en cartographie. Les étudiants acquerront les compétences de base dont ils auront besoin pour maîtriser les sciences humaines. 

  • Apprendre à se connaître
  • Participation à des groupes
  • Économie pour les enfants (alphabétisation et concepts économiques tels que l'apprentissage de la distinction entre les biens et les services, la satisfaction des désirs, les ressources naturelles, la prise de décisions économiques, les dépenses et l'épargne)
  • Chronologie
  • Cartes et géo-graphiques
1re année - Sujets:
  • Positions d'autorité, règles et ordre

  • Économie pour les enfants (littératie et concepts économiques tels que la rareté, les économies à court / long terme, le coût d'opportunité, les choix économiques et les consommateurs et les producteurs)

  • Horaires de lecture et autres documents écrits

  • Cartes et globes et géo-graphiques

2re année - Sujets:
  • Le respect dans une société civile

    Comprendre notre environnement (à travers les reliefs et le climat)

    Écrire l'histoire du passé à l'aide d'artefacts historiques

    Économie pour les enfants (littératie et concepts économiques tels que l'épargne pour satisfaire les désirs, les coûts et les avantages, l'emprunt pour satisfaire les désirs, le capital humain, la création / gestion d'une entreprise et le commerce international)

3re année - Sujets:
  • Droits et responsabilités et privilèges de la citoyenneté
  • Utilisation de cartes et de globes
  • Lieux et régions
  • Économie pour les enfants (alphabétisation et concepts économiques tels que l'échange économique, le troc, les trois fonctions de la monnaie et les six caractéristiques de la monnaie)
  • Ressources et production
  •  
4re année - Sujets:
  • Développement de cartes mentales du Delaware et des États-Unis
  • Analyser et identifier les schémas de cause, d'effet et de changement au fil du temps aux États-Unis et au Delaware Histoire
  • Structure et objectif du gouvernement
  • Production, distribution et échange
  • Responsabilité civique
  • Comment fonctionnent les groupes démocratiques
  • Création de profils géographiques
5re année - Sujets:
  • Analyser et identifier les schémas de cause, d'effet et de changement au fil du temps aux États-Unis et au Delaware Histoire

    • Déclaration des droits et procédure régulière

    • Altérations humaines de l'environnement

    • Concepts économiques d'une économie de marché (offre et demande)

    • Interdépendance et commerce international

    • Rôle des institutions financières dans notre société

6re année - Sujets:
  • Utiliser l'histoire et les cultures mondiales pour mettre en évidence l'enseignement dans:

    • Développer des cartes mentales mondiales

    • Processus qui façonnent notre environnement et notre activité économique

    • Systèmes économiques

    • But et pouvoirs des différents systèmes politiques

    • Modèles culturels et diffusion

7re année - Sujets:
  • Utiliser l'histoire et les cultures mondiales pour mettre en évidence l'enseignement dans:

    • Outils et stratégies pour mener une recherche efficace en sciences sociales

    • Règle de la majorité et élargissement de la liberté (droits individuels, libertés économiques)

    • Projet citoyen (politique publique, citoyenneté, prise de décision sociale)

    • Qu'est-ce qui rend les lieux uniques?

    • Partenariats et partitions

    • Commerce et interdépendance

8re année - Sujets:
  • Le cours d'histoire des États-Unis de 8e année a une large portée chronologique. Les étudiants doivent développer une compréhension de l'histoire préindustrielle des États-Unis et de ses liens avec l'histoire du Delaware à travers la guerre civile et la reconstruction. Les élèves s'engagent dans une enquête pour développer des compétences de réflexion historique telles que l'élaboration et l'examen de questions qui motivent la recherche et les interprétations, l'analyse et la corroboration des preuves, l'évaluation des preuves et l'explication des interprétations concurrentes. Les unités d'étude comprennent:

    •  Comment penser et écrire comme un historien 
    • Le système de marché américain 
    • Utiliser des compétences de réflexion historique pour examiner de manière critique des sujets chronologiques tels que:
    • Quand trois mondes se rencontrent
    • Colonisation et colonisation
    • Révolution et création d'un nouveau gouvernement
    • La Constitution et la responsabilité civique
    • Expansion occidentale
    • Industrialisation, Antebellum et guerre civile
9re année - Sujets:

Instruction civique:

  • Comparaison des structures du gouvernement
  • Partis politiques
  • Fonctionnement dynamique du gouvernement
  • Responsabilités de la citoyenneté
  • Participer au processus civique pour façonner les politiques publiques

Géographie:

  • Utilisation de données géographiques cartographiées pour identifier des modèles et résoudre des problèmes
  • Interdépendance environnementale
  • Lieux et perceptions 
  • Régions
10re année - Sujets:
  • Économie:

    • Microéconomie (fonctionnement des marchés, équilibre économique, structures du marché, gouvernement sur le marché)

    • Macroéconomie (interdépendance, cycles économiques, indicateurs économiques)
      Politiques fiscales et monétaires

    • Systèmes économiques (objectifs sociaux, systèmes économiques, politiques publiques, systèmes économiques historiques)
      La mondialisation

  • Finances personnelles:

    • Compétences en prise de décision financière

    • Gestion de l'argent

    • Types et gestion du crédit

    • Investissements

    • Protection contre les risques

    • Budgétisation

11re année - Sujets:
  • Ce cours se poursuit chronologiquement à partir du cours de base terminé en 8e année. Les étudiants coloniaux appliquent des concepts fondamentaux dans le cours d'histoire des États-Unis qui les obligent à utiliser des arguments et des interprétations historiques comme base, à apprendre l'histoire grâce à l'analyse et à des sources de questionnement, et à améliorer leurs compétences en littératie par la lecture, la réflexion et l'écriture grâce à des activités interconnectées. Le contexte historique de ce cours comprend:

    •  Industrialisation, urbanisation et impérialisme (1877-1925)
    • Grande dépression, New Deal et Seconde Guerre mondiale (1925-1945)
    • Guerre froide, changements sociaux et démographiques (1945-1970)
    • Conflits à l'étranger, interdépendance mondiale et changement social (1970-2000)
Electives - Thèmes:
  • Les étudiants coloniaux doivent compléter 3 crédits de lycée pour obtenir leur diplôme en civisme / géographie, économie et histoire des États-Unis. Des cours au choix supplémentaires disponibles pour les étudiants dans le cadre des conditions d'admission au collège et des programmes de cheminement William Penn (veuillez consulter le catalogue de cours William Penn pour une description et des lignes directrices (LIEN)).

    • Histoire afro-américaine

    • L'histoire du monde

    • Cours d'études juridiques (introduction aux études juridiques, justice pénale, études juridiques appliquées, criminalistique et preuves)

    • Vues du monde contemporain

    • Psychologie

    • Sociologie

    • Cultures du monde

    • Religions du monde

    • Histoire militaire

Placement avancé - Sujets:
  • Géographie humaine AP

  • Macroéconomie AP

  • Microéconomie AP

  • Psychologie AP

  • Histoire AP États-Unis

  • Histoire du monde AP

  • Gouvernement des États-Unis AP

Opportunités d'apprentissage à distance
  • Les cours au choix d'un demi-crédit au secondaire disponibles comprennent:

    • Anthropologie I / II
    • Archéologie
    • L'art dans les cultures du monde
    • Histoire de l'Holocauste
    • Philosophie I / II
    • Problèmes sociaux I / II
Possibilités de double inscription
  • Université de Wilmington:

    • CRJ205: Principes de criminologie

Notre Équipe

Sherrie Clark

Sherrie Clark

Directeur du curriculum et de l'enseignement

Dr Crystal Lancour

Dr Crystal Lancour

Superviseur de mathématiques K-12

Dr Nicholas Baker

Dr Nicholas Baker

Superviseur des sciences et des études sociales de la maternelle à la 12e année

Katie Gutowski

Katie Gutowski

Superviseur du curriculum et de l'enseignement: K-12 English Language Arts

Schalea Sanders

Schalea Sanders

Spécialiste ELL: ELL, Langues du monde, Programme d'immersion

Tom Gavin

Tom Gavin

Superviseur, technologie pédagogique et bibliothèques